2025年11月26日，信息工程学院在505会议室召开了本月教学研讨会，聚焦“本学期教学中AI融合创新规划”，全体教师参与，在思想碰撞中勾勒出教学改革的清晰路径。

一、教学创新：AI赋能与形式突围

在教学方法革新的探索中，“AI+教学”成为核心命题。张瑞雪、韩婷婷、芦姗等多位教师从不同维度提出实践方案：张瑞雪计划下学期将AI深度融入课程资源建设，申报校级优质课题；韩婷婷老师本学期尝试让图片通过AI“动起来”，降低知识理解门槛；芦姗则拟在下学期引入AI辅助教学，探索其在课堂效率提升上的潜力。

课程形式创新同步推进。张雷蕾在《Python课程》中强化高级修复技术实操，实现理论与实践的深度耦合；高雯雯针对理论课学生注意力分散的问题，提出嵌入趣味互动游戏的设想，打破“连堂大课”的学习倦怠困局。

二、质量深耕：课程进阶与管理提效

课程建设的“难度进阶”与“学生中心”理念并行。许洪铭老师明确Pr课程在教授几轮后，将难度增加，同时强调以学生发展为锚点，在摄影摄像、人工智能通识课中优化课后作业形式，让手机成为学习延伸的载体；孙嘉欣则聚焦实践项目的“专业化改造”，破解学生因项目难度大而参与不足的瓶颈。

学生管理环节直击痛点。李妍、吴雪妍等教师分别指出课堂纪律松散、机房教学秩序不佳等问题，如部分学生在机房学习态度敷衍，学生听课不认真，私下讨论易引发噪音干扰。对此，高雯雯提出“小组教学前置化”策略，主张尽早完成小组组建以保障教学效果；孙玮婷老师则建议通过分组学习强化机房课的前后衔接。

在整个讨论会议的尾声，教务处处长宋琪在总结中强调：AI赋能教学需构建“专业认知+应用逻辑”的双轨路径，教师要先明确AI的工具属性与高阶价值，再从案例构思、课堂互动等环节逐步渗透；针对学生管理与课程建设，需以“问题导向+系统思维”破局，既要解决课堂纪律、项目参与度等具体问题，又要从教学体系、评价机制层面形成长效方案。他鼓励全体教师以“敢试敢闯”的担当，将本次研讨会的思路转化为教学提质的实际行动，共同推动学院人才培养质量的迭代升级。